jueves, 25 de diciembre de 2008
Por un Mejor 2009... Y valoremos a Cuba
Playing For Change: Song Around the World | Stand By Me from Concord Music Group on Vimeo.
¡Hasta Siempre Cuba!
martes, 25 de noviembre de 2008
Destaca Unesco programas educativos de México
Reprocha la organización de la Naciones Unidas a países el poco esfuerzo que hacen por la escolarización rumbo a 2015; aplaude también a Ecuador y Brasil
EFE
EL UNIVERSAL
PARÍS, FRAN. MARTES 25 DE NOVIEMBRE DE 2008
En un informe del gran retraso de los Gobiernos, la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) alertó que el objetivo es lograr que la población mundial tenga acceso a la educación para el año 2015, pues advirtió que es por eso que millones de niños están "condenados a vivir en la pobreza".
La organización de Naciones Unidas advirtió que el problema consiste en que los Gobiernos no han hecho lo suficiente para salvar las desigualdades en la educación, pese a que prometieron en el año 2000 superarlas para el año 2015.
De acuerdo a un documento, divulgado en París y presentado simultáneamente en Ginebra y Santiago de Chile, se destaca que el acceso a la educación depende aún de "inaceptables desigualdades" fundadas en la renta, el sexo, la etnia o el lugar de residencia.
Por ello, en 2006, último año del que se tienen datos, había 75 millones de niños, 55por ciento niñas, sin escolarizar y 776 millones de adultos, dos tercios mujeres, analfabetos. Esa es la principal conclusión del Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo 2009.
En el estudio se indica que los expertos de la UNESCO consideran que, de seguir la tendencia actual, habrá en 2015 al menos 30 millones de niños sin escolarizar y 700 millones de adultos analfabetos.
La UNESCO destaca que culpa de ello es en parte de la "indiferencia política" de los Gobiernos y del "fracaso de los donantes" .
Del lado de los progresos alcanzados, el informe resalta el aumento del índice de escolarización en los países en desarrollo.
En África subsahariana pasó de 54 por ciento en 1999 a 70 por ciento en 2006, y en el sureste y oeste asiático de 75 por ciento a 86 por ciento.En América Latina, el informe constata que la mayoría de países lograron ya universalizar la enseñanza primaria y están en expansión la preescolar, secundaria y superior.
La UNESCO destaca el "ejemplo alentador" de los programas impulsados en Ecuador, Brasil y México, "de transferencia de dinero en efectivo" a las familias más pobres y menciona el éxito del mexicano del programa "Oportunidades" , que inspiró en 2007 esquemas similares en ciertos barrios de Nueva York.
La estrategia para afrontar el reto mundial educativo es, según los autores del informe, actuar cuanto antes y destinar la ayuda exterior destinada a educación a los grupos más vulnerables y desfavorecidos.
miércoles, 29 de octubre de 2008
Nace fundación para divulgar el saber académico en beneficio de la comunidad
■ El anuncio se hizo en el contexto de la celebración por los 20 años del sello Plaza y Valdés
Arturo García Hernández
La Jornada (29.10.2008)
En el contexto de la celebración del vigésimo aniversario de la editorial Plaza y Valdés, ayer se dio a conocer el nacimiento de la Fundación Acción Académica/ Fernando Valdés, que tiene como objetivo principal “la divulgación del conocimiento académico” y favorecer “su utilización en beneficio de la comunidad, sugiriendo a los gobiernos que utilicen sus trabajos de investigación”.
Durante una ceremonia efectuada en la sede del Club de Periodistas, el propio director general de la editorial, Fernando Valdés, fue quien informó de las acciones y objetivos de la naciente fundación: “Es una organización privada, sin ánimo de lucro que gestiona fondos y programas para llevar a cabo actividades preventivas y de investigación académicas, educativas, sociales”.
Entre sus principales acciones, Valdés mencionó la creación de la Biblioteca de los Académicos; rescatar obras “imprescindibles” y publicarlas con Plaza y Valdés; crear una base de datos académicos de todo el mundo; crear una página web que sirva como red entre académicos que los vincule por áreas de interés, país, idioma, temas de investigación; gestión de becas; organización de cursos, congresos, concursos, y ofrecer asesoría académica a distintas instancias de gobierno.
Previo al anuncio, se hizo una relación de las acciones y principales logros de la editorial, que en dos décadas ha publicado mil 500 títulos de temas diversos, pero en los que se destacan las ciencias sociales y las humanidades.
Emma Paniagua Roldán, académica universitaria y editora especializada en ciencias sociales y educación, destacó la labor de Plaza y Valdés de ofrecer títulos en esas materias, que de otra manera difícilmente habrían sido publicados.
Arturo Salcido Beltrán, economista por el Instituto Politécnico Nacional, presidente del Colegio Nacional de Economistas y actual director de Publicaciones del IPN, dijo que en el actual contexto socioeconómico, que una editorial como Plaza y Valdés llegue a 20 años, “es sin duda motivo de gran satisfacción”.
Este país “pobre, todavía salvaje, subdesarrollado, cada día y sobre todo en los años recientes, enfrenta una impresionante ofensiva de derecha, de oscurantismo, de violencia institucional”.
El resultado de eso es que “todos los medios de difusión del país estén dedicados principalmente a la nota roja; los tiempos de discusión, análisis y noticias, sólo tienen que ver con la sangre”.
Ahora “dicen que vivimos en una crisis, pero de ningún modo lo es, parece, eso nos dicen, pero no es, ¿cómo puede haber crisis si el Banco de México regala mil millones de dólares diarios a los banqueros?”
Mientras tanto, “se entregó a la Cámara de Diputados un proyecto de presupuesto federal para 2009 que, entre otras cosas, aumenta desproporcionadamente el gasto en armamento”.
jueves, 23 de octubre de 2008
lunes, 13 de octubre de 2008
Un pésimo ejemplo de educación básica
Rifarán Hummers regaladas por Gordillo a líderes del SNTE
La lideresa magisterial informó que con las camionetas de lujo, que se habían entregado a dirigentes seccionales del sindicato, se obtendrán recursos para equipar 10 escuelas
REDACCIÓN
EL UNIVERSAL
LUNES 13 DE OCTUBRE DE 2008
Las 12 camionetas Hummer que la maestra Elba Esther Gordillo obsequió a igual número de dirigentes del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) serán rifadas para obtener recursos en favor de la infraestructura escolar.
La lideresa del sindicato magisterial aseguró que "adoptarán" 10 escuelas para dotarlas de equipamiento a través de sorteos que organicen los líderes seccionales que recibieron las camionetas de lujo.
"Las Hummer se van a rifar para que las secciones puedan donar lo que cuesta lo de la Hummer más lo de la rifa para mejorar 10 escuelas en cada entidad", aseveró en entrevista radiofónica con Óscar Mario Beteta.
Tras asegurar que las camionetas serían utilizadas en labores de trabajo de los docentes, Gordillo admitió que originalmente fueron entregadas como "apoyo" a las secciones.
"Si se las diera a los secretarios generales es porque legalmente es patrimonio del Sindicato, no de Elba Esther Gordillo, si fuera para trabajo también tiene una justificación", aseguró.
El sábado EL UNIVERSAL informó que la maestra Gordillo regaló 12 Hummer a dirigentes del SNTE, durante la reunión en Hermosillo, Sonora.
La víspera, el presidente de la comisión de Vigilancia de la Auditoria Superior de la Federación de la Cámara de Diputados, Antonio Ortega (PRD), calificó de “cínico” el envío de las camionetas de lujo para los líderes seccionales, pues reflejan un “grave accidente político que moralmente le impediría a Gordillo volver a dar la cara para hablar sobre la educación”.
Ortega consideró “grotesco, inmoral y poco ético” que con las cuotas de los maestros se hagan este tipo de regalos, en momentos en que el país padece deficiencias profundas en los niveles educativos que están por debajo de la media mundial.
A la par, Andrés Manuel López Obrador se refirió al asunto en su gira por Michoacán y dijo que el presidente Felipe Calderón guarda silencio ante el cinismo y descaro de Elba Esther Gordillo, “porque debe pagar facturas a quienes contribuyeron en el fraude electoral”.
Denunció que México vive una gran inmoralidad, porque mientras en el país hay más pobreza y existe una crisis económica, “Elba Esther Gordillo compró Hummer con dinero del presupuesto público, para obsequiárlas a líderes seccionales y Felipe Calderón no dijo nada”.
¿Y la Hummer, teacher?
Con ella no hubo necesidad de preguntar: ¿Y la Hummer, teacher? Líderes del sindicato magisterial recibieron el vehículo como regalo de doña Elba Esther Gordillo, quien, como usted sabe, quiere acabar con las prebendas y la venta de plazas en el magisterio. Pero el regalote resultó un problema para algunos de los dirigentes seccionales. “Va a decir la gente que apenas voy llegando al cargo y ya estoy robando”, exclamó apenado el líder de la sección 54, el sonorense Emigdio Coronado. Otros simplemente no encontraban la manera de salir con semejante 4X4 desde Hermosillo, para trasladarse a sus entidades. Ellos tenían boletos de avión para el regreso a casa y no sospechaban del regalazo. ¿Y ahora dónde pongo la Hummer, teacher?
miércoles, 1 de octubre de 2008
2 de octubre 68
¡No se olvida!
En un día de otoño como hoy, hace 38 años, se cometió uno de los más atroces crímenes de Estado contra un sector muy sensible de la sociedad civil mexicana: Los estudiantes. El movimiento estudiantil del 68 fue una de las experiencias más valientes que registra nuestra historia al irrumpir en el escenario de la “Pax príista” con sus demandas civiles, sobre todo, al desafiar el supuesto constitucional de “delito por disolución social” que pretextaba el entonces presidente Gustavo Díaz Ordaz para reprimir toda manifestación pública de oposición y libre asociación civil; los estudiantes no exigían otra cosa más que el derecho a la libre asociación, la libertad a presos políticos, la libertad de conciencia y de expresión; pedían diálogo con autoridades para resolver problemas, el respeto a la autonomía universitaria y, especialmente, más democracia política para el País.
Nada indebido pedían, al final: Se impuso la soberbia, la arrogancia y la prepotencia de un insensible sujeto megalómano que actuó con despótico autoritarismo al ordenar de manera cruel y cobarde el uso de la fuerza pública para reprimir el movimiento estudiantil en la que hoy conocemos como la “Matanza de la Noche de Tlatelolco”… Un recuerdo amargo que nunca se olvidará; un suceso trágico que ahí estará en la memoria de los mexicanos como una llaga para siempre recordarnos que jamás nuestros gobernantes deben usar la fuerza del Estado contra las manifestaciones pacíficas de movimientos civiles.
La “Matanza de la Noche de Tlatelolco” del 2 de octubre no hubiese ocurrido si en la presidencia hubiese imperado una actitud de disponibilidad al diálogo y una visión de estadista mediador y conciliador; No fue así y hoy Gustavo Díaz Ordaz, Luis Echeverría Álvarez, Mario Moya Palencia, Alfonso Martínez Domínguez y otros más, son sinónimo de abuso de poder y criminalidad, autoritarismo y despotismo, impulsividad e intolerancia, corrupción e impunidad; son un nefasto ejemplo de lo que no debe ser el ejercicio de la función pública de la Presidencia de la República.
Eso fue en el ayer; hoy, en cambio, con preocupación observamos cómo la UNAM, al igual que otras universidades públicas del país (incluida la UNISON) que son centros de excelencia académica ampliamente evaluadas y valoradas, vuelven a ser objeto de acoso político; No hay que olvidar que además de ser la Máxima Casa de Estudios del País, es toda una institución social que, desde el 68, se ha convertido en un termómetro de las transformaciones del país, hoy está en la mira de peligrosos políticos derechistas enfermos de poder, incapaces de dialogar con los cuerpos académicos de intelectuales y científicos críticos que sí están comprometidos con las más nobles causas de las mayorías de la Nación que, con urgencia, demandan soluciones políticas verdaderas e inteligentes a sus problemas, más allá de las luchas partidistas que dividen.
Lo correcto: Que no se repita la historia, porque la Matanza de la Noche de Tlatelolco del 2 de octubre del 68, ¡No se olvida!
martes, 30 de septiembre de 2008
Las 7 miradas de Paulo Freire
Así nos presentan este video en Youtube, recopilación de entrevistas a Paulo Freire:"Uno de los conceptos centrales de Paulo Freire es su "Visión integral y multidimensional" en torno al proceso de enseñanza-aprendizaje en los educandos, en cualquier nivel educativo... Ni en los "contenidos" ni en el "método" desdeña ningún aspecto de lo real en el ser humano y en su entorno, ni desdeña tampoco ningún camino epistemológico para el abordaje y comprensión de esta "realidad"... Su Filosofía Educativa "suma, en lugar de restar", "multiplica, en lugar de dividir".."
martes, 16 de septiembre de 2008
Solidaridad con docentes universitarios de Argentina
POR QUÉ LOS DOCENTES UNIVERSITARIOS ESTAMOS DE PARO
Desde que comenzó el año los docentes universitarios nucleados en ADIUNT y la CONADU Histórica hemos insistido en que LA UNIVERSIDAD PÚBLICA NO SE SOSTIENE CON SALARIOS MISERABLES. Sin embargo, hasta ahora no hemos obtenido respuesta por parte del gobierno nacional. ¿Cuáles son nuestros reclamos?
EL DETERIORO SALARIAL:
El gobierno solamente otorgó a comienzos de año un incremento del 23,46% en 3
cuotas, mientras que la inflación esperada para este año es del 40%. Hoy los
docentes de la Universidad somos los que recibimos el sueldo más bajo de todo el
sistema educativo nacional (el sueldo básico de un Auxiliar Docente de 1° categoría
semidedicación es de $1125,26 mientras que la línea de pobreza se encuentra por
encima de los $1.400). Por eso estamos reclamando el adelantamiento al 1º de julio
el pago de las cuotas adeudadas (9% de agosto, 2,5% de diciembre y reajuste del
nomenclador ) y se otorgue simultáneamente un incremento adicional de emergencia
para cubrir el deterioro inflacionario.
EL 85% MÓVIL DE JUBILACIÓN:
Hoy un docente universitario que se jubila, percibe un monto equivalente
aproximadamente al 50% del sueldo que percibía en actividad, o incluso menos. Es
decir que recibe un haber miserable e inmóvil (no ajustado a los futuros aumentos
salariales).
Desde ADIUNT reclamamos la JUBILACIÓN MÓVIL del 85%.
AUMENTO DEL PRESUPUESTO:
Hoy en la universidad sufrimos tanto la precariedad edilicia como la falta de
elementos y materiales esenciales. En las condiciones actuales, con carencias de
aulas, bancos, material bibliográfico, instrumentos para laboratorios, etc., los
docentes no podemos enseñar ni los estudiantes pueden aprender.
Desde ADIUNT reclamamos un Aumento sustantivo del Presupuesto Universitario 2008, y
la triplicación del presupuesto del año 2009.
ADIUNT
CONADU Histórica
sábado, 13 de septiembre de 2008
Unámonos al Grito del Silencio
Este 15 de Septiembre. No va haber grito, va haber silencio, por México. Hagamos algo con verdadero valor para México, algo que de verdad demuestre que estamos unidos, y en desacuerdo con la manera de combatir la seguridad.
Este 15 y 16 de septiembre démosle la espalda a nuestros gobernantes. Que sientan nuestra indignación.
Dejemos que ellos solos celebren las fiestas patrias.
Que por primera vez en la historia de nuestro país, el Grito de Independencia y Libertad sea un gran silencio de inconformidad y disgusto.
Que sientan los principales líderes políticos y mandatarios de este país que nosotros también podemos darles la espalda... Que el silencio sepulcral les conmueva en algo sus conciencias, para que al menos reaccionen y sepan lo que es tener a una Nación secuestrada.
No estamos en tiempos de gritar ¡VIVA MÉXICO!, ni de festejar nada, ni de ir
aplaudirle al Ejercito ni a un Mandatario, un supuesto gobernante, que no han sabido ni podido controlar una crisis de más de tres décadas, ni darnos bienestar y estabilidad. Ni mucho menos seguridad.
Así que unámonos a la causa de El Grito del Silencio del 15 de Septiembre, que no haya “grito patriotero” sino un Gran Silencio de Indignación y reclamo.
Dejemos solos a los falsos gobernadores y mandatarios en sus respectivas plazas, que den su grito al aire y se lo crean ellos.
Únete de verdad a este movimiento histórico Por el Bien de la Nación, de tu familia, de tu comunidad, de tu estado, de tu vida y del país en que vivimos todos.
Este 15 de Septiembre. No va haber grito, va haber silencio, por México.
lunes, 8 de septiembre de 2008
A propósito de estudiar la comunicación de emociones...
La clave del amor: ¿declararlo?
Científicos dicen haber descubierto la clave del amor: si realmente le gusta alguien, simplemente dígaselo... Para mayor efecto, mire directamente a los ojos de su pareja y sonría mientras declara su amor, dice el estudio publicado en Psychological Science (Ciencia Psicológica).
La investigación, llevada a cabo por psicólogos de la Universidad de Aberdeen, Escocia, encontró que ese tipo de "signos sociales" -que nos indica qué tanto le gustamos a otra persona- juegan un papel crucial en la atracción.
Este descubrimiento quizás ayudará a quienes buscan pareja a evitar que pierdan tiempo con personas que claramente no están interesadas en ellos.
"Si combinamos la información que tenemos sobre la belleza física de una persona, con la información de qué tan atractivo le parezco, eso me permitirá saber cuánto esfuerzo debo poner en esa relación", afirma el doctor Ben Jones, quien dirigió el estudio.
"En otras palabras -agrega- es saber si debo evitar dedicarle tiempo a cortejar a individuos atractivos que claramente no tienen intenciones de corresponderme".
Estudios previos habían demostrado que lo que consideramos belleza natural son características físicas de una persona como su simetría facial y su tono de voz.
Pero el nuevo estudio, dicen los expertos, demuestra que la atracción entre dos individuos es más compleja.
En el estudio, llevado a cabo con 230 hombres y mujeres, se les pidió que miraran una serie de tarjetas que mostraban un rostro con diferentes expresiones. Éstas incluían a una persona haciendo contacto visual pero sin sonreír, alguien que no hacía contacto visual pero sonreía, otra persona que ni hacía contacto visual ni sonreía, y otra que hacía contacto visual y sonreía.
Se pidió a los voluntarios que calificaran qué tan atractivos eran esos rostros.
Según el doctor Jones, "lo que encontramos fue que la mayoría de los participantes consideraron que la cara más atractiva era aquella que los miraba directamente a los ojos y sonreía".
Es por eso, concluye el estudio, que la atracción es la combinación de belleza natural con estos "signos sociales", que pueden ser el contacto visual, la sonrisa o la "declaración" verbal.
Según los investigadores, el estudio demuestra que lo que consideramos como gente atractiva está en realidad relacionado a la forma como ésta se comporta hacia nosotros y a cuánta atracción parece sentir por nosotros.
El estudio será presentado durante el Festival de la Ciencia que se lleva a cabo en Liverpool, Inglaterra, esta semana.
Interesante, habrá que estar al pendiente... ¿qué opinas?
miércoles, 3 de septiembre de 2008
Corrupción escolar
México: ¿educación gratuita?
(De 113 a 16 mil dólares el costo anual de un seguro educativo)
En México, a pesar de que la educación gratuita está contemplada en la Constitución, muchos escolares viven una realidad diferente.
Las crecientes necesidades y la corrupción en algunas escuelas de preescolar, primaria y secundaria, obligan a los padres de familia a pagar "cuotas" escolares para resolver servicios básicos como pagos de luz, agua y limpieza en las aulas.
De acuerdo con el informe "La Infancia Cuenta 2007, Gasto Público en la Infancia, Dinero Difícil de Contar", uno de los mayores gastos de los padres de familia en la educación básica es la cuota escolar.
En promedio, de acuerdo con el estudio de la Red por los Derechos de la Infancia en México, se pagan U$60 anuales en preescolar, US$70 en primaria y US$110 en secundaria.
Gastos
Por ejemplo, en la primaria Benito Juárez, en la ciudad norteña de Zacatecas, se cobran cuotas escolares porque las autoridades educativas no dan los recursos que se necesitan para la operación del plantel, aseguró su director, Efrén Chávez Carlos a BBC Mundo.
Algunos denuncian que si no se pagan las cuotas se retienen los certificados.
En un jardín de niños en la Ciudad de México, algunos padres de familia cambiaron a sus hijos a un plantel donde se cobra una cuota menor.
Alejandra Delgado, una de las madres de familia de esa escuela, comentó a BBC Mundo que este año le cobraban US$100 por inscripción, más otros US$10.
Algunas madres dijeron que si no se realizan los pagos se les retienen los certificados, por lo que, ante la imposibilidad de pagar, varios niños no cuentan con un documento que avale que cursaron un grado.
miércoles, 13 de agosto de 2008
Controversial obra
"2006: HABLAN LAS ACTAS. Las debilidades de la autoridad electoral mexicana"
La extraordinaria obra del conocido académico e investigador del CIDE, José Antonio Crespo, fue presentada ayer viernes en Hotel Gandara por parte de Bulmaro Pacheco (PRI), Manuel Espino Barrientos (PAN) y Juan Manuel Avila Félix (PRD)como comentarisas y bajo la conducción de Doris Arenas (TeleMax).
Por la calidad de la investigación y en apego a la rigurisidad del método científico en ciencias sociales, por su congruencia en el uso metodológico de las estadísticas, esta obra es uno de los primeros trabajos que trata el proceso electoral del 2006 con objetividad e imparcialidad. Este libro favorece la claridad y equidad en los procesos democráticos. Por su profundidad de análisis estadístico descriptivo es un serio esfuerzo para combatir el olvido: No se trata de involucrarse en una interminable y anacrónica carrera de acusaciones polarizantes; más allá de los personajes, el interés del autor está en las instituciones electorales y en el cuestionamiento de su credibilidad de cara al futuro.
Para ello es ineludible reconstruir lo que sucedió. A partir de la actas disponibles, emanadas del IFE y del TEPJF, se analiza un gran número de inconsistencias aritméticas para saber si las autoridades erraron o no al precisar la voluntad del electorado y validar plenamente el veredicto final... ¿Qué dice el libro? ¿Hubo fraude o no? El autor más bien apunta sus miras hacia el Tribunal Electoral del Poder Judicial de la Federación (TEPJF) y señala las debilidades del sistema electoral mexicano. El afán es simple: Aprender de los errores de 2006 y así fortalecer nuestra incipiente democracia mexicana.
sábado, 2 de agosto de 2008
Homenaje a Kafka en su 125 aniversario
Legado oculto de Kafka podría salir a la luz
A 125 años de su natalicio, manuscritos inéditos son conservados en Tel Aviv
Eva Usi (Especial para La Jornada)
Franz Kafka nació el 3 de julio de 1883, en Praga
Las obras de y sobre Franz Kafka colman las librerías en Alemania. Asimismo, hay unas 20 mil publicaciones en el mundo, que tratan sobre la vida y obra del autor de La metamorfosis
Hamburgo, 29 de julio. Franz Kafka, uno de los personajes superlativos de la literatura universal, es recordado y celebrado con motivo del 125 aniversario de su natalicio. Exposiciones, simposios, escenificaciones de sus obras y nuevas publicaciones muestran su vida y creación bajo una nueva luz.
Como Shakespeare, Goethe, Dostoievski, Borges o Freud, Kafka es una marca, no necesita nombre de pila. Considerado la figura lingüística más poderosa e influyente de la literatura moderna, el escritor judío alemán nacido en Praga en tiempos del imperio austro-húngaro, publicó en vida un puñado de escritos y hoy sería tal vez conocido sólo en círculos académicos, de no ser porque su amigo y albacea, el escritor austriaco de origen judío, Max Brod, ignoró su voluntad expresa de que fueran quemados sus manuscritos y cartas tras su muerte por tuberculosis en 1924, poco antes de cumplir 41 años de edad.
Brod admiraba a Kafka, a quien llamaba “el gran poeta de nuestro tiempo”. El crítico de arte recopiló buena parte de la obra de su amigo y publicó tres de sus novelas más importantes, que lo lanzaron a la fama póstuma cuando fueron traducidas en Estados Unidos: El proceso (1925), El castillo (1926) y América (1927).
Acervo desconocido
Max Brod abandonó Praga en 1939, huyendo de la ocupación nazi y llevando consigo numerosos manuscritos y cartas de Kafka, que en parte conservó hasta su muerte en 1968, en Israel. Su legado quedó en manos de su amante y secretaria, Ilse Esther Hoffe, quien se opuso rotundamente a abrir el archivo, pero Hoffe murió el año pasado, lo que da esperanzas a investigadores del mundo entero de que por fin pueda ser evaluado dicho legado, el cual se encuentra en un departamento de Tel Aviv.
“Ese legado de Max Brod no sólo es importante por Kafka, sino por toda la época del expresionismo, cuando hubo autores judíos de gran envergadura que escribieron en alemán”, afirma Reiner Stach, uno de los biógrafos de Kafka más renombrados, quien también espera estudiar esos documentos para completar su trilogía sobre la vida del escritor checo, con un tomo sobre su niñez y juventud.
“Hay papeles que son testimonio de sus años de estudiante, pero también cartas y manuscritos de otros escritores y músicos que contienen valiosa información sobre el ambiente artístico de Praga en aquel entonces”, afirma Stach en conversación con La Jornada.
“Alguien debía de haber calumniado a Josef K., porque sin haber hecho nada malo, fue detenido una mañana”, así comienza El proceso, de Kafka, una de las frases más citadas de la literatura moderna que ha dado pie a numerosas interpretaciones con las que se podría llenar una biblioteca. Sus obras fueron primero traducidas al francés. En Alemania, donde sus libros fueron prohibidos por los nazis, alcanzó fama tardía. Las ediciones de bolsillo aparecieron en las librerías en los años 50, lo que le dio celebridad de la noche a la mañana.
“Ya no se ve su obra desde el punto de vista teórico, como en las décadas de los 60 y 70, cuando sus textos fueron interpretados en relación con el sicoanálisis, el existencialismo, la teología y el estructuralismo. Ahora se lee como literatura, por su lenguaje, sus metáforas y las imágenes de su obra que ocupan un papel central”, afirma Stach, nacido en Sajonia en 1951, quien se hizo aficionado a Kafka desde la edad escolar.
Libro para público no académico
El primer tomo publicado por Stach (2002), Los años de las decisiones, (Ediciones Siglo XXI), que relata la vida del escritor judío alemán de 1910 hasta su muerte, fue aplaudido por la crítica por su empatía histórica y calidad narrativa, que ofrece imágenes panorámicas de la época acompañadas de tomas cercanas que abordan, como en el cine, las escenas más importantes.
“Mi intención era escribir un libro que acercara a Kafka al público no académico y por eso decidí utilizar ciertas técnicas que provienen de la novela, pero nada en el libro es ficción, todo está documentado al detalle”, afirma Stach, quien se valió de las numerosas cartas que escribió el entonces joven abogado y asesor de una compañía de seguros para relatar su relación sentimental con Felice Bauer, mientras en el trasfondo la Primera Guerra Mundial estaba a punto de comenzar.
Kafka leyó a Nietzsche, Byron y Goethe, y le fascinaban los nuevos inventos como el automóvil, el cine y el teléfono. Un artículo escrito por él en el diario praguense Bohemia, sobre un encuentro de aeroplanos en Brescia, es el primer testimonio en la literatura alemana de la prodigiosa técnica.
Su biografía estuvo marcada por la adversidad y una compleja personalidad que sigue sin comprenderse plenamente hoy día; vivió como una tortura su llamado a ser escritor, quiso casarse en tres ocasiones y no pudo mantener una relación de largo plazo con una mujer.
En su diario expresó la angustia de no vivir su vida como hubiera querido y el pánico a perder, por una relación amorosa, el último resto de libertad para escribir. “El coito como castigo a la felicidad de estar juntos” escribió en 1913.
Una escena en particular no podía pasar inadvertida por el biógrafo y es relatada en detalle. En julio de 1914, Felice Bauer, acompañada de su hermana Erna y de su amiga Grete Bloch, cita a Kafka en un cuarto de hotel en Berlín para pedirle una explicación sobre las cartas que envió el escritor a Grete.
En ellas, Kafka duda de su matrimonio con Felice. Ésta sabe de las inseguridades de su prometido, Kafka le escribió unas 350 cartas, a veces más de una diaria. El compromiso entre ambos, festejado seis semanas antes, quedó disuelto.
Kafka se sintió juzgado como en un tribunal, como lo formula en su diario. Esa experiencia que lo marcó profundamente fue el detonador para redactar, apenas un mes después, El proceso, una delirante historia tragicómica en la que un tribunal invisible procesa a Joseph K. por delitos que desconoce.
La metamorfosis, donde Gregorio Samsa amanece un día convertido en un monstruoso insecto, turba y fascina a su público durante las contadas lecturas que realizó Kafka de su obra.
Algunos oyentes pierden el sentido al escuchar fragmentos de En la colonia penitenciaria, que narra con naturalidad una ejecución en la que una máquina de tormento graba el delito sobre la piel del condenado.
Aunque su obra ya provocaba conmoción, nadie imaginó en 1914 que se convertiría en un icono de la literatura del siglo XX.
“En esos años, Kafka tomó decisiones fundamentales en su vida. Por un lado tenía el profundo deseo de concentrarse por completo en la escritura, lo que se vuelve muy claro a partir de 1912, teniendo 29 años. Pero las expectativas de su familia y de sus amigos de que llevara una vida burguesa le provocan un sentimiento de inferioridad, y por eso quería fundar una familia.
Quería casarse con Felice Bauer, pero ella nunca entendió que él estuviera obsesionado por escribir, un conflicto que no tenía solución”, afirma Stach.
Según el experto, Kafka no estaba enamorado de Grete Bloch, quien asumió el papel de intermediaria a pedido de Felice, pero sí supuso una gran satisfacción constatar que podía hablar abiertamente con una mujer.
Con motivo del 125 aniversario del nacimiento de Kafka, Reiner Stach, biógrafo residente en Hamburgo, publicó el segundo tomo de la biografía del escritor checo, en el cual aborda la última fase de su vida, de 1916 a 1924.
Los años del conocimiento (Die Jahre der Erkenntnis) comienza con un nuevo acercamiento con Felice Bauer y un nuevo compromiso matrimonial. “Hubo probablemente un contacto sexual, pactaron que en cuanto terminara la guerra vivirían juntos, pero que Felice seguiría trabajando, lo que permitiría a Kafka continuar escribiendo. Sin embargo, la situación cambió dramáticamente”, afirma el investigador. En 1917 le diagnosticaron tuberculosis pulmonar, lo que era equivalente a una condena de muerte.
“Ya nadie podía presionarlo a que formara una familia, además, la situación que vivía su entorno familiar era catastrófica, que lo marcó tanto como la enfermedad misma”, señala.
Intensa relación con Milena
En 1918 desaparece el Imperio Austro-Húngaro y en su lugar fue fundada Checoslovaquia, donde los alemanes, que tenían bastiones en Praga y Bohemia, eran odiados por los checos, quienes fueron particularmente agresivos hacia los judíos alemanes, a los que responsabilizaron de la guerra.
“En Praga imperaba una situación sumamente hostil y ya no era un hogar para Kafka, quien debió considerar hacia dónde emigrar. Así fue como surgió su acrecentado interés por el judaísmo, el sionismo y su sueño de emigrar a Jerusalén. Aprendió hebreo y los planes para emigrar adquirieron cada vez más importancia”, afirma el historiador.
Según Stach, fue en esos años cuando Kafka escribió textos completamente diferentes a sus narraciones anteriores, que cuentan con un argumento.
Surgen escritos enigmáticos y leyendas, como Informe para una academia o Un mensaje imperial. “Se tiene la impresión de que Kafka ya no narra, sino que reflexiona sobre el mundo, sobre su situación y las alternativas que le quedan y lo decisivo es que reconoce que no tiene que integrarse a la sociedad como los demás, tal vez se percató de que no le quedaba mucho tiempo y esa fue una certidumbre central”, afirma el biógrafo.
Stach narra la relación de Kafka con la joven Julie Wohryzek, con quien estuvo a punto de casarse en 1919. Posteriormente conoce al gran amor de su vida, según el experto, y también tuvo un final desafortunado.
Después de su hermana Ottla, la periodista checa Milena Jesenská, quien tradujo algunos de sus textos al checo, fue la mujer más importante para Kafka, una relación intensa aunque breve, en la que la literatura jugó un papel muy importante.
Traslado a Berlín
En 1923, Kafka se trasladó a Berlín con su nuevo y último amor, Dora Diamant, de origen judío polaco, que hablaba yidish, hebreo y sabía mucho sobre el judaísmo del Este de Europa, lo que interesó vivamente al escritor. “Podían conversar durante semanas, lo que fue para Kafka muy estimulante, pese a que ya se encontraba gravemente enfermo, con fiebre casi diario. Dora lo adoraba, era para ella como un santo”, afirma Stach.
Esos seis meses que vivió Kafka en Berlín escribió apuntes, dejó unos 20 cuadernos al morir que han sido buscados sin éxito en archivos en Berlín, Praga y Moscú.
Max Brod intentó recuperar todo lo que se encontraba en manos de otros: cuadernos, cartas, fragmentos y también escribió a Dora Diamant, quien mintió.
“Dijo que Kafka mismo había quemado todo antes de morir”, afirma Stach.
En 1934, 10 años después de la muerte de Kafka, la Gestapo inspeccionó el departamento de Dora y su marido en Berlín, acusados de comunismo. En esa redada fueron decomisados los cuadernos de Kafka que no llevaban su nombre.
Ese “monstruoso mundo que tengo en la cabeza”, como dijera Kafka, ha sido estudiado febrilmente y generado unas 20 mil publicaciones en el mundo.
Con motivo del 125 aniversario de su nacimiento, sus obras han sido reditadas en alemán, nuevas publicaciones muestran imágenes hasta ahora inéditas que documentan paso a paso la vida del escritor.
Los medios reflexionan sobre sus célebres frases polisémicas, mientras que su obra es reinterpretada y revisada desde las artes plásticas, el cine, la música y el teatro.
Próximamente un simposio organizado por la Sociedad Kafka, alemana, reunirá a académicos de todo el mundo para analizar su obra en Heidelberg.
Sin embargo, el escritor checo seguirá siendo un misterio y provocando desconcierto.
“Kafka sigue siendo un enigma, lo fue incluso para su mejor amigo, Max Brod, quien no lo entendió en cuestiones fundamentales. Había como una pared de cristal entre Kafka y el resto del mundo, y esa pared sigue existiendo”, afirma Reiner Stach.
En 1904 Kafka escribió a su amigo Oskar Pollak: “Lo que necesitamos son libros que hagan en nosotros el efecto de una desgracia, que nos duelan profundamente como la muerte de alguien a quien hubiésemos amado más que a nosotros mismos (...) un libro tiene que ser el hacha para el mar helado que llevamos adentro”. ¿Habrá intuido que sería él quien escribiría esos volúmenes?
Y CUANDO DESPERTÓ, LA CUCARACHA...
A 125 años de su natalicio, manuscritos inéditos son conservados en Tel Aviv
Eva Usi (Especial para La Jornada)
Franz Kafka nació el 3 de julio de 1883, en Praga
Las obras de y sobre Franz Kafka colman las librerías en Alemania. Asimismo, hay unas 20 mil publicaciones en el mundo, que tratan sobre la vida y obra del autor de La metamorfosis
Hamburgo, 29 de julio. Franz Kafka, uno de los personajes superlativos de la literatura universal, es recordado y celebrado con motivo del 125 aniversario de su natalicio. Exposiciones, simposios, escenificaciones de sus obras y nuevas publicaciones muestran su vida y creación bajo una nueva luz.
Como Shakespeare, Goethe, Dostoievski, Borges o Freud, Kafka es una marca, no necesita nombre de pila. Considerado la figura lingüística más poderosa e influyente de la literatura moderna, el escritor judío alemán nacido en Praga en tiempos del imperio austro-húngaro, publicó en vida un puñado de escritos y hoy sería tal vez conocido sólo en círculos académicos, de no ser porque su amigo y albacea, el escritor austriaco de origen judío, Max Brod, ignoró su voluntad expresa de que fueran quemados sus manuscritos y cartas tras su muerte por tuberculosis en 1924, poco antes de cumplir 41 años de edad.
Brod admiraba a Kafka, a quien llamaba “el gran poeta de nuestro tiempo”. El crítico de arte recopiló buena parte de la obra de su amigo y publicó tres de sus novelas más importantes, que lo lanzaron a la fama póstuma cuando fueron traducidas en Estados Unidos: El proceso (1925), El castillo (1926) y América (1927).
Acervo desconocido
Max Brod abandonó Praga en 1939, huyendo de la ocupación nazi y llevando consigo numerosos manuscritos y cartas de Kafka, que en parte conservó hasta su muerte en 1968, en Israel. Su legado quedó en manos de su amante y secretaria, Ilse Esther Hoffe, quien se opuso rotundamente a abrir el archivo, pero Hoffe murió el año pasado, lo que da esperanzas a investigadores del mundo entero de que por fin pueda ser evaluado dicho legado, el cual se encuentra en un departamento de Tel Aviv.
“Ese legado de Max Brod no sólo es importante por Kafka, sino por toda la época del expresionismo, cuando hubo autores judíos de gran envergadura que escribieron en alemán”, afirma Reiner Stach, uno de los biógrafos de Kafka más renombrados, quien también espera estudiar esos documentos para completar su trilogía sobre la vida del escritor checo, con un tomo sobre su niñez y juventud.
“Hay papeles que son testimonio de sus años de estudiante, pero también cartas y manuscritos de otros escritores y músicos que contienen valiosa información sobre el ambiente artístico de Praga en aquel entonces”, afirma Stach en conversación con La Jornada.
“Alguien debía de haber calumniado a Josef K., porque sin haber hecho nada malo, fue detenido una mañana”, así comienza El proceso, de Kafka, una de las frases más citadas de la literatura moderna que ha dado pie a numerosas interpretaciones con las que se podría llenar una biblioteca. Sus obras fueron primero traducidas al francés. En Alemania, donde sus libros fueron prohibidos por los nazis, alcanzó fama tardía. Las ediciones de bolsillo aparecieron en las librerías en los años 50, lo que le dio celebridad de la noche a la mañana.
“Ya no se ve su obra desde el punto de vista teórico, como en las décadas de los 60 y 70, cuando sus textos fueron interpretados en relación con el sicoanálisis, el existencialismo, la teología y el estructuralismo. Ahora se lee como literatura, por su lenguaje, sus metáforas y las imágenes de su obra que ocupan un papel central”, afirma Stach, nacido en Sajonia en 1951, quien se hizo aficionado a Kafka desde la edad escolar.
Libro para público no académico
El primer tomo publicado por Stach (2002), Los años de las decisiones, (Ediciones Siglo XXI), que relata la vida del escritor judío alemán de 1910 hasta su muerte, fue aplaudido por la crítica por su empatía histórica y calidad narrativa, que ofrece imágenes panorámicas de la época acompañadas de tomas cercanas que abordan, como en el cine, las escenas más importantes.
“Mi intención era escribir un libro que acercara a Kafka al público no académico y por eso decidí utilizar ciertas técnicas que provienen de la novela, pero nada en el libro es ficción, todo está documentado al detalle”, afirma Stach, quien se valió de las numerosas cartas que escribió el entonces joven abogado y asesor de una compañía de seguros para relatar su relación sentimental con Felice Bauer, mientras en el trasfondo la Primera Guerra Mundial estaba a punto de comenzar.
Kafka leyó a Nietzsche, Byron y Goethe, y le fascinaban los nuevos inventos como el automóvil, el cine y el teléfono. Un artículo escrito por él en el diario praguense Bohemia, sobre un encuentro de aeroplanos en Brescia, es el primer testimonio en la literatura alemana de la prodigiosa técnica.
Su biografía estuvo marcada por la adversidad y una compleja personalidad que sigue sin comprenderse plenamente hoy día; vivió como una tortura su llamado a ser escritor, quiso casarse en tres ocasiones y no pudo mantener una relación de largo plazo con una mujer.
En su diario expresó la angustia de no vivir su vida como hubiera querido y el pánico a perder, por una relación amorosa, el último resto de libertad para escribir. “El coito como castigo a la felicidad de estar juntos” escribió en 1913.
Una escena en particular no podía pasar inadvertida por el biógrafo y es relatada en detalle. En julio de 1914, Felice Bauer, acompañada de su hermana Erna y de su amiga Grete Bloch, cita a Kafka en un cuarto de hotel en Berlín para pedirle una explicación sobre las cartas que envió el escritor a Grete.
En ellas, Kafka duda de su matrimonio con Felice. Ésta sabe de las inseguridades de su prometido, Kafka le escribió unas 350 cartas, a veces más de una diaria. El compromiso entre ambos, festejado seis semanas antes, quedó disuelto.
Kafka se sintió juzgado como en un tribunal, como lo formula en su diario. Esa experiencia que lo marcó profundamente fue el detonador para redactar, apenas un mes después, El proceso, una delirante historia tragicómica en la que un tribunal invisible procesa a Joseph K. por delitos que desconoce.
La metamorfosis, donde Gregorio Samsa amanece un día convertido en un monstruoso insecto, turba y fascina a su público durante las contadas lecturas que realizó Kafka de su obra.
Algunos oyentes pierden el sentido al escuchar fragmentos de En la colonia penitenciaria, que narra con naturalidad una ejecución en la que una máquina de tormento graba el delito sobre la piel del condenado.
Aunque su obra ya provocaba conmoción, nadie imaginó en 1914 que se convertiría en un icono de la literatura del siglo XX.
“En esos años, Kafka tomó decisiones fundamentales en su vida. Por un lado tenía el profundo deseo de concentrarse por completo en la escritura, lo que se vuelve muy claro a partir de 1912, teniendo 29 años. Pero las expectativas de su familia y de sus amigos de que llevara una vida burguesa le provocan un sentimiento de inferioridad, y por eso quería fundar una familia.
Quería casarse con Felice Bauer, pero ella nunca entendió que él estuviera obsesionado por escribir, un conflicto que no tenía solución”, afirma Stach.
Según el experto, Kafka no estaba enamorado de Grete Bloch, quien asumió el papel de intermediaria a pedido de Felice, pero sí supuso una gran satisfacción constatar que podía hablar abiertamente con una mujer.
Con motivo del 125 aniversario del nacimiento de Kafka, Reiner Stach, biógrafo residente en Hamburgo, publicó el segundo tomo de la biografía del escritor checo, en el cual aborda la última fase de su vida, de 1916 a 1924.
Los años del conocimiento (Die Jahre der Erkenntnis) comienza con un nuevo acercamiento con Felice Bauer y un nuevo compromiso matrimonial. “Hubo probablemente un contacto sexual, pactaron que en cuanto terminara la guerra vivirían juntos, pero que Felice seguiría trabajando, lo que permitiría a Kafka continuar escribiendo. Sin embargo, la situación cambió dramáticamente”, afirma el investigador. En 1917 le diagnosticaron tuberculosis pulmonar, lo que era equivalente a una condena de muerte.
“Ya nadie podía presionarlo a que formara una familia, además, la situación que vivía su entorno familiar era catastrófica, que lo marcó tanto como la enfermedad misma”, señala.
Intensa relación con Milena
En 1918 desaparece el Imperio Austro-Húngaro y en su lugar fue fundada Checoslovaquia, donde los alemanes, que tenían bastiones en Praga y Bohemia, eran odiados por los checos, quienes fueron particularmente agresivos hacia los judíos alemanes, a los que responsabilizaron de la guerra.
“En Praga imperaba una situación sumamente hostil y ya no era un hogar para Kafka, quien debió considerar hacia dónde emigrar. Así fue como surgió su acrecentado interés por el judaísmo, el sionismo y su sueño de emigrar a Jerusalén. Aprendió hebreo y los planes para emigrar adquirieron cada vez más importancia”, afirma el historiador.
Según Stach, fue en esos años cuando Kafka escribió textos completamente diferentes a sus narraciones anteriores, que cuentan con un argumento.
Surgen escritos enigmáticos y leyendas, como Informe para una academia o Un mensaje imperial. “Se tiene la impresión de que Kafka ya no narra, sino que reflexiona sobre el mundo, sobre su situación y las alternativas que le quedan y lo decisivo es que reconoce que no tiene que integrarse a la sociedad como los demás, tal vez se percató de que no le quedaba mucho tiempo y esa fue una certidumbre central”, afirma el biógrafo.
Stach narra la relación de Kafka con la joven Julie Wohryzek, con quien estuvo a punto de casarse en 1919. Posteriormente conoce al gran amor de su vida, según el experto, y también tuvo un final desafortunado.
Después de su hermana Ottla, la periodista checa Milena Jesenská, quien tradujo algunos de sus textos al checo, fue la mujer más importante para Kafka, una relación intensa aunque breve, en la que la literatura jugó un papel muy importante.
Traslado a Berlín
En 1923, Kafka se trasladó a Berlín con su nuevo y último amor, Dora Diamant, de origen judío polaco, que hablaba yidish, hebreo y sabía mucho sobre el judaísmo del Este de Europa, lo que interesó vivamente al escritor. “Podían conversar durante semanas, lo que fue para Kafka muy estimulante, pese a que ya se encontraba gravemente enfermo, con fiebre casi diario. Dora lo adoraba, era para ella como un santo”, afirma Stach.
Esos seis meses que vivió Kafka en Berlín escribió apuntes, dejó unos 20 cuadernos al morir que han sido buscados sin éxito en archivos en Berlín, Praga y Moscú.
Max Brod intentó recuperar todo lo que se encontraba en manos de otros: cuadernos, cartas, fragmentos y también escribió a Dora Diamant, quien mintió.
“Dijo que Kafka mismo había quemado todo antes de morir”, afirma Stach.
En 1934, 10 años después de la muerte de Kafka, la Gestapo inspeccionó el departamento de Dora y su marido en Berlín, acusados de comunismo. En esa redada fueron decomisados los cuadernos de Kafka que no llevaban su nombre.
Ese “monstruoso mundo que tengo en la cabeza”, como dijera Kafka, ha sido estudiado febrilmente y generado unas 20 mil publicaciones en el mundo.
Con motivo del 125 aniversario de su nacimiento, sus obras han sido reditadas en alemán, nuevas publicaciones muestran imágenes hasta ahora inéditas que documentan paso a paso la vida del escritor.
Los medios reflexionan sobre sus célebres frases polisémicas, mientras que su obra es reinterpretada y revisada desde las artes plásticas, el cine, la música y el teatro.
Próximamente un simposio organizado por la Sociedad Kafka, alemana, reunirá a académicos de todo el mundo para analizar su obra en Heidelberg.
Sin embargo, el escritor checo seguirá siendo un misterio y provocando desconcierto.
“Kafka sigue siendo un enigma, lo fue incluso para su mejor amigo, Max Brod, quien no lo entendió en cuestiones fundamentales. Había como una pared de cristal entre Kafka y el resto del mundo, y esa pared sigue existiendo”, afirma Reiner Stach.
En 1904 Kafka escribió a su amigo Oskar Pollak: “Lo que necesitamos son libros que hagan en nosotros el efecto de una desgracia, que nos duelan profundamente como la muerte de alguien a quien hubiésemos amado más que a nosotros mismos (...) un libro tiene que ser el hacha para el mar helado que llevamos adentro”. ¿Habrá intuido que sería él quien escribiría esos volúmenes?
Y CUANDO DESPERTÓ, LA CUCARACHA...
domingo, 13 de julio de 2008
martes, 1 de julio de 2008
Una esperanza...
Los árboles y la humanidad “El simbolismo -y el significado sustantivo- de la plantación de un árbol tiene fuerza universal en todas las culturas y en todas las sociedades de la Tierra, y es un medio que permite a los hombres, mujeres y niños participar en la búsqueda de soluciones a la crisis del medio ambiente.”
Al Gore, Earth in the Balance
sábado, 21 de junio de 2008
miércoles, 18 de junio de 2008
¡ No a la Privatización del Petróleo !
Las iniciativas de Reforma sobre el petróleo de Felipe Calderón atentan contra la Constitución. Propone modificar leyes secundarias y violar la letra y el espíritu del artículo 27 constitucional.
Quiere otorgar permisos a extranjeros para privatizar la exploración, la perforación, la refinación, la petroquímica, el transporte, los ductos y el almacenamiento de petrolíferos. Lo cual significa entregar en beneficio de unos cuantos el patrimonio de todos los mexicanos.
Por si fuese poco, están proponiendo que no haya licitaciones públicas y que se asignen de manera directa contratos de obras y de servicios, con lo cual tendrían manos libres para continuar haciendo negocios y con ello agravar aún más la corrupción en PEMEX.
No aceptamos la privatización de la industria petrolera, y mucho menos que este acto de despojo y corrupción se quiera llevar a cabo a espaldas del pueblo de México.
Y sí no, juzgue usted la siguiente nota informativa
domingo, 15 de junio de 2008
martes, 10 de junio de 2008
Oaksterdam University (Universidad de la Marihuana), ¿Un ejemplo educativo norteamericano para el mundo?
Y MIENTRAS ELLOS SE DAN DE GOZO, AL SUR DE LA FRONTERA... MÉXICO Y EL RESTO DE AMÉRICA LATINA SE TIÑEN DE SANGRE Y DUELO
jueves, 29 de mayo de 2008
¡No a la Re-PRIvatización de PEMEX! ¡Basta ya de neosantanismo calderonista!
Pregúntemos: ¿No será que el objetivo fundamental de la presurosa propuesta energética del multicuestionado ¨Presidente legal" en turno es pagar con creces a sus cleptocráticos oligarcas patrocinadores por el "Golpe Legal de Estado" vendiéndoles PEMEX a "costo de quiebra financiera"?... En aras de la verdad, urge un referedum nacional para que la ciudadanía participe en el debate nacional, de su sentir y juzgue por el destino de un patrimonio que debiera ser del bien común de la Nación, y no como históricamente ha sido hasta ahora: Un gran negocio privado al servicio de los impunes corruptos burocratas en el Estado y de lideres caciquiles del aristocráta sindicato de PEMEX... ¡YA BASTA! ¡DI NO A LA VENTA DE PEMEX!
Y PARA MÁS: VÉASE EL SIGUIENTE VIDEO, DE ALGUNA MANERA EXPRESA el SENTIR DE AMPLIOS SECTORES DE LA SOCIEDAD CIVIL MEXICANA... YA HARTOS DE TANTAS MENTIRAS MEDIÁTICAS
jueves, 15 de mayo de 2008
¡FELIZ DÍA DEL MAESTRO!
En un día tan significativo para ustedes, lo esencial: Reflexionar que la acción docente, dentro y fuera de las aulas y laboratorios, independientemente del nivel de sistema educativo, no tendría sentido si no se asume un Nuevo Rol Rocente, ahora más que nunca como gestor de conocimiento constructivista en unión con los estudiantes, para estar en correspondencia histórica con la nueva realidad contextual de Globalización y Sociedad del Conocimiento... ¡FELICIDADES COLEGAS!
lunes, 5 de mayo de 2008
Somos ya... "Planeta Web.2"
Desde hace pocos meses está disponible en la red uno de los primeros libros publicados en español que trata sobre el creciente fenómeno denominado web 2.0. Su título "Planeta Web 2.0" es de por sí bastante llamativo: Inteligencia colectiva o medios fast food... Sus autores: los académicos Cristóbal Cobo y Hugo Pardo.
Puede decirse que es una de las primeras aproximaciones más serias que se ha hecho sobre este fenómeno que fue conceptualizado por vez primera en 2004, cuando entramos a la Era Segunda del Internet, y que solo dos años después fue motivo de portada de las más relevantes revistas internacionales... Es así cómo asistimos a un gran acontecimiento histórico en cuanto a las aplicaciones de Sofware libre como las que ofrecen los sitios lulu.com, Blogger, Wordpress, Youtube, Flickr, My Space, Face Book, Wikipedia, Slideshare, Scribd, Digg, Bligoo, Bloglines, entre otros tantos, que fueron creciendo en usuarios/generadores de contenidos. Todo un proceso de democratización para la conformación de Redes Sociales en la hoy denominada Sociedad del Conocimiento del Siglo XXI...
En Educación este fenómeno ha venido a solucionar varios problemas metodológicos y ha generado una verdadera revolución que, por el momento, se abre paso con visible dinamismo en las aulas de todo el mundo.
Términos como Pedablogía, Edublog o Eduwiki se han popularizado en la medida en que conllevan un concepto pedagógico poderoso que va abriendo nuevos senderos en las prácticas didactico-pedagógicas en las aulas... Por eso y más, es importante conocer este libro que, gracias a sus autores, podemos descargar directamente de este sitio y apropiarnos un poco más de este mundo globalizado, colaborativo y en red que nos propone la Web 2.0
Sin duda alguna, una lectura imprescindible para estar en "link" con el Planeta Web.2 que nos envuelve como una Gran Ola de Transfomaciones.
jueves, 24 de abril de 2008
miércoles, 23 de abril de 2008
Por su trascendencia...
Hoy celebramos el Día Internacional del Libro, un día para valorar a los libros y los derechos de autor (copyright); la UNESCO así lo promulgó (1995) en reconocimiento a la trascendencia del 23 de abril en España; así como por las tradiciones del primer martes de marzo en el Reino Unido e Irlanda (llamado World Book Day) y en algunos países de habla castellana, como Cuba, que se celebra como el Día del Idioma.
El 23 de abril de 1616, es simbólico por que curiosamente, en distintos calendarios, fallecieron tres grandes escritores de la literatura universal: Miguel de Cervantes , William Shakespeare y el Inca Garcilaso de la Vega.
También coincide con la fecha de nacimiento de Vladimir Nabokov (1899) y fallecimiento de Josep Pla (1981). Se eligió este día para conmemorar a los libros, fomentar la cultura y la protección de la propiedad intelectual por medio del derecho de autor. La propuesta fue presentada por la Unión Internacional de Editores a la UNESCO. En París en 1995 la Conferencia general de UNESCO aprobó el 23 de abril como el "Día Internacional del Libro y del Derecho de Autor".
En Cataluña el 23 de abril se festeja la Diada de Sant Jordi (Día de San Jorge), siendo tradicional el intercambio y regalo de rosas y libros entre parejas y personas queridas. Esta tradición fue uno de los argumentos utilizados por la UNESCO para declarar el 23 de abril Día Internacional del Libro.
jueves, 10 de abril de 2008
Festejemos el Día Mundial del Libro
Ese día regalemos un libro a alguien tan especial con una simbólica
martes, 1 de abril de 2008
Sistema Emergente de Investigación Educativa Sonorense (SEIES)
Ya existe en Sonora (México) un espacio para la reflexión y análisis constructivo de la cuestión educativa en todos sus niveles de expresión... ¡Ánimo colegas!
viernes, 28 de marzo de 2008
Escritores del mundo, ¡UNÍOS!
ACERCA DE LA IMPORTANCIA DE LULUEn una de sus ediciones de fin de año más recientes, después de una explosión de contenidos generados por el usuario en Internet, la revista TIME te nombra a TI como la persona del año. Y eso es de lo que se trata Lulu.com - TÚ el creador y TÚ el empresario.
Para ser claros, Lulu no es una editora. Es un mercado digital guiado por una visión que da accesso y oportunidades construido en un modelo de negocio que ha resultado ser altamente rentable y exitoso. El rápido crecimiento de Lulu, con más de 15.000 nuevos registros a la semana y más de 100.000 visitas únicas cada día, está basado en la habilidad de saber gestionar el servicio de contenidos generados por el propio usuario y facilitar diferentes medios de difusión para creadores de todo tipo.
Lulu elimina las barreras tradicionales de la industria de la publicación, y permite que los creadores de contenido así como sus propietarios - autores y educadores, videógrafos y músicos, negocios y organizaciones sin ánimo de lucro, profesionales y amateures - puedan llevar su trabajo directamente a su público. Primero usan las herramientas de Lulu para editar su contenido digital. Después usan el mercado dedicado de Lulu, tiendas personalizadas, listas avanzadas y servicios de distribución para que sus libros, vídeos, CDs, DVDs, calendarios e informes lleguen a tanta gente alrededor del mundo como quieran, ganando el 80% de todas las ganancias de creador, de los cuales millones de dólares ya se han pagado.
Debido a que la creación de contenido generado por el propio usuario ha crecido de forma exponencial, Lulu ha estado en primera fila de esta curva de rápido crecimiento. Los editores tradicionanles en los Estados Unidos publican alrededor de 120.000 libros al año. Sólo Lulu ha publicado 98.000 nuevos títulos globalmente, creados por algunos de nuestro 1.2 millones de usuarios registrados.
Además, Lulu ha facilitado que creadores publiquen, vendan y compartan cientos de miles de vídeos, música, descargas, creaciones artísticas y fotografías.
En tan sólo cinco años Lulu.com se ha convertido, en esencia, en el hogar de la nueva economía. Con usuarios en más de 80 países y oficinas corporativas en los EEUU, Reino Unido y Canadá, Lulu es un sitio web en la lista de los 2.500 sitios web mundiales (Alexa.com); ganadora del Premio Web 2.0 de 2007 como mejor sitio web (SEOMoz.com), y tiene el mayor ranking de sitio de auto publicación en Alexa; además posee una de las mayores comunidades online de creativos del mundo y es el mercado global por excelencia para nuevos contenidos digitales en Internet.
Lulu la dirije su Presidente Ejecutivo y fundador Bob Young – un empresario dedicado a las nuevas tecnologías y un visionario del open source con cuatro compañías en su carrera profesional. En 1993, Young co-fundó Red Hat (NYSE: RHT), la empresa de software de código abierto que daba a los comerciantes de hardware y software un plataforma estándar donde certificar su tecnología. Red Hat es una empresa incluida en Fortune 500 y rival de Microsoft. Su éxito en Red Hat le ganó la admiración de sus compañeros en la industria, incluyendo la nominación como uno de los “Principales Emprendedores” en 1999 de la revista Business Week. En el 2000, Young co-fundó el Centro de Dominio Público, una fundación sin ánimos de lucro creada para fomentar el debate sobre la propiedad intelectual, patentes y derechos de copyright, y la gestión del dominio público de los bienes comunes. Entre sus participantes incluimos la Electronic Frontier Foundation, el Creative Commons, la Free Software Foundation y la Future of Music Coalition...
miércoles, 26 de marzo de 2008
lunes, 4 de febrero de 2008
¿Cómo nace un paradigma?
Un grupo de científicos colocó cinco monos en una jaula, en cuyo centro colocaron una escalera y, sobre ella, un montón de plátanos. Cuando un mono subía la escalera para agarrar los plátanos, los científicos lanzaban un chorro de agua fría sobre los que quedaban en el suelo. Después de algún tiempo, cuando un mono iba a subir la escalera, los otros lo golpeaban. Pasado algún tiempo más, ningún mono subía la escalera, a pesar de la tentación de los plátanos .
Entonces, los científicos sustituyeron uno de los monos. La primera cosa que hizo éste fue subir la escalera, siendo rápidamente bajado por los otros, quienes lo golpearon. Después de varias palizas, el nuevo integrante del grupo ya no subió más la escalera , a pesar de no saber la razón . Un segundo mono fue sustituido, y ocurrió lo mismo. El primer sustituto participó con entusiasmo en la paliza al novato. Un tercero fue cambiado, y se repitió el hecho, lo
volvieron a golpear. El cuarto y, finalmente, el último de los veteranos fueron sustituidos.
Los científicos quedaron, entonces, con un grupo de cinco monos que, aún cuando nunca recibieron un baño de agua fría, continuaban golpeando a aquel que intentase llegar a los plátanos.
Si fuese posible preguntar a algunos de ellos: ¿Por qué le pegaban a quien intentase subir la escalera?, con certeza la respuesta sería: No sé, las cosas ¡siempre se han hecho así, aquí! ... ¿Te suena conocido? Es una reflexión importante que nos invita a preguntarnos por qué estamos haciendo las cosas de una manera ortodoxa, dogmática y tradicional, si a lo mejor las podemos hacer de otra forma.
Te has preguntado: ¿Por qué existen personas trabajando con ética, afán y esmero, con un “jefe” o “director” que no los valora, en un ambiente cargado de stress y acosos morales, además con sueldos devaluados; con colegas de trabajo que siempre están intrigando y viendo la forma de hacerlos quedar mal por quedar bien con el “jefe” o “director”?
Y en otro ámbito, te has preguntado: ¿Porque existe gente que tiene negocios tradicionales con empleados desmotivados, o con empleados que si los capacitas y luego con tu mismos conocimientos y capacitación que distes se convierten en competencia desleal?
Esos modelos de negocios que se han incubado durante 400 años no han funcionado, y la mejor prueba es de que el 5% de la gente tiene el 95% del dinero del mundo!!!
Mucha gente cree que no hay dinero en el mundo, pero está comprobado que si repartieran el dinero disponible del mundo TODOS SERIAN MILLONARIOS EN DOLARES! Será justo eso?
Lo que no es justo es que nos quejemos cuando existen modelos de educación, comunicación, organización y gestión del conocimiento en negocios que están revolucionando este paradigma, pues como dicen por allí: LA RIQUEZA NO ES UN MISTERIO ES UNA FORMULA, ES TAMBIÉN ESPÍRTU Y CONOCIMIENTO.
Luego entonces...¿¿¿Porque la gente sigue operando en un modelo que no ha funcionado, cuando existen otras formas de lograr tener una vida RICA DE SATISFACCIONES Y LOGROS???
"La locura consiste en hacer lo mismo, lo mismo y lo mismo y esperar resultados diferentes" ¡¡¡Increíble Paradigma!!!
Bien decía Albert Einstein: "Solo hay dos cosas infinitas en el mundo; el universo y la estupidez humana......"
Tener una nueva visión y hacer ruptura de paradigmas es una cualidad básica de los lideres y gente emprendedora en la Sociedad del Conocimiento del Siglo XXI
Saludosssssss y Ánimoooooo
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